PENGEMBANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN REALISTIK DI SEKOLAH LANJUTAN TINGKAT PERTAMA
DOI:
https://doi.org/10.18269/jpmipa.v4i1.35623Keywords:
strategi pembelajaran matematika, pendekatan realistikAbstract
Penelitian ini bertujuan mengembangkan strategi pembelajaran matematika dengan pendekatan realistik di SLTP Negeri 1 Lembang, pada pokok bahasan Garis-garis yang sejajar. Selain dari pada itu penelitian ini menggali informasi apakah pembelajaran realistik membantu siswa memahami matematika secara bermakna. Dalam menerapkan pendekatan ini digunakan paradigma penelitian “Developmental Research” bermula dari proses desain, development dan evaluasi pelaksanaan proses desain ini. Dilaksanakan sejak Juni 2001 sampai dengan Nopember 2001. Analisis terhadap hasil penelitian ini difokuskan kepada pengembangan strategi guru mengajar, dan juga strategi siswa memberikan jawaban. Adapun tentang minat, sikap, serta tanggapan para siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan realistik merupakan informasi tambahan untuk mendukung strategi yang dikembangkan oleh guru secara empirik dan strategi pembelajaran secara teoritik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam mengimplementasikan pembelajaran matematika dengan pendekatan ini, guru sebagian menggunakan strategi yang ditulis secara teoritik, namun sebagian waktu lagi belum bisa menerapkan sehubungan masih melekat kebiasaan pembelajaran sehari-hari yang masih menggunakan pendekatan bersifat mekanistik. Untuk dapat mengimplemen-tasikan pembelajaran matematika dengan pendekatan realistik, perlu pemahaman lebih lanjut filosofi pembelajaran realistik, dan implementasi secara berkesinambungan untuk topik-topik lain dalam matematika.
Downloads
References
Anderson, L.W. dan Burns, R.B. (1989). Research in Classroom: The Study of Teachers, Teaching, and Instruction. Pergamon Press: Oxford.
Akker, J.v. & Plomp, T. (1993) Development Research in Curriculum: Propositions and Experiences. Paper presented at AERA meeting, Atlanta. University of Twente. The Netherlands.
Burrill, J. (1996). Field Test Report: Mathematics in Context Boosts Test Scores. WCER Highlights, Vol 8, No. 3.
Cockcroft, W.H. (1982). Mathematics Counts, Report of the commission of Inquiry into the Teaching of Mathematics in Schools, Her Majesty’s Stationary Office, UK.
Collins (1988). Framework of Mathematics P-10. Ministry of Education. Melbourne: Australia.
de Lange, J. (1987). Mathematics, Insight and Meaning. Utrecht: The Netherlands: OW & OC.
de Lange, J. (1995). “No Change without Problems”. In T. A. Romberg (Ed.) Reform in School Mathematics and Authentic Assessment. Albany: State University of New York Press.
de Lange, J. (1996). Using and Applying Mathematics in Education. In A.J. Bishop et al. (eds.). International Handbook of Mathematics Education.pp.49-97. Kluwer Academics Publisher: The Netherlands.
Denzin (1994). Triangulation in Educational Research. In Husen, T., & Postletnwaite, T.N. (Eds.) In International Encyclopedia of Education (2nd ed.). pp. 6461-6466. Stockholm & Hamburg: Pargamon.
Freudenthal, H. (1973). Mathematics as an Educational Task. Dordrecht: D. Reidel Publishing Co.
Freudenthal, H. (1983). Didactical Phenomenology of Mathematical Structures. Dordrecht: D. Reidel Publishing Co.
Freudenthal, H. (1991). Revisiting Mathematics Education, Dordrecht: D. Reidel Publishing Co.
Gravemeijer, K. (1994). Educational development and developmental research in mathematics education. In Journal for Research in Mathematics Education, 25(5), 443-471.
Gravemeijer, K.P.E (1994). Developing Realisitic Mathematics Education. Freudenthal Institute, Utrecht CD- Press: The Netherlands.
Kuiper, W. and Knuver, A. (1998) The Netherlands. TIMMS Studies.
Lincoln, Y.S. & Guba, E.G. (1985). Naturalistic inquiry. Beverly Hills. CA: Sage.
Manan, A. (1998). Langkah-Langkah Strategis Ke Arah Pemecahan Masalah Peningkatan Mutu Sltp. Kajian Dikbud.No.014. Jakarta. Tahun IV, September 1998, http://www.pdk.go.id/Kajian/Kajian14/cover14.htm
National Council of Teachers of Mathematics (1989). Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics. Reston, VA: Author.
National Council of Teachers of Mathematics (1991). Professional Standards for Teaching Mathematics. Reston, VA: Author.
Richey, R.C. (1997). Research on Instructional Development. ETRD Vol. 45, No. 3, pp.91-100.
Sabandar, J. dan Turmudi (2001). Desain dan Implementasi Pembelajaran Matematika Menggunakan Pendekatan Realistik Di SLTP Negeri Kodya Bandung. Laporan Hasil Penelitian Due-Like, FPMIPA-UPI, Tidak diterbitkan.
Seels, B. & Richey, R. (1994). Instructional Technology. The definition and domain of the field. Washington DC. : Association for Educational Communications and Technology.
Seels, B. (1994). An Advisor’s View: Lessons Learned from Developmental Research Dissertations. Paper presented at the Annual Convention of the Association for Educational Communications and Technology, Nashville, Tennessee, Februart 18, 1994.
Tessmer. M (1998). Planning and Conducting Formative Evaluations. London: Kogan Page.
Treffers, A (1991). Didactic Background of a Mathematics Program for Primary School. In L. Steefland (ed.), Realistic Mathematics Education in Primary School: on the occasion of the opening Freudenthal Institute (pp.21-56). Center for Science and Mathematics Education, Utrecht University: Utrecht
Treffers, A. & Goffree, F. (1985). Rational Analysis of Realistic Mathematics Education- The Wiskobas Program. In L. Streefland (Ed.). Proceedings of Ninth International Conference for the Psychology of Mathematics Education, (pp.97-121). Noordwijkerhout, July 22- July 29, 1985.
Treffers, A. (1987). Three Dimensions: A model of goal and theory description in Mathematics Education. Reidel, Dordrecht, The Netherlands.
Turmudi (2000). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Bagi Siswa SLTP Melalui Pendekatan Realistik. Laporan Penelitian Due-Like. (Tidak Dipublikasikan).
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
