DASAR WACANA ARGUMENTATIF DARI HIPERTEKS UNTUK MENINGKATKAN AKSESIBILITAS PEMAKAI TERHADAP INFORMASI PENDIDIKAN SAINS
DOI:
https://doi.org/10.18269/jpmipa.v6i2.34996Abstract
Melihat telah mendunianya sistim informasi berbasis web, isu pemanfaatannya perlu diarahkan pada pengembangan informasi pendidikan sains. Namun, disayangkan bahwa hanya sebagian kecil dari komunitas perguruan tinggi yang mampu memanfaatkannya yang kiranya merupakan kesenjangan yang perlu dijembatani. Makalah ini berpandangan bahwa sifat dasar fleksibilitas hiperteks kiranya mampu menjembatani kesenjangan ini. baik dalam menangani keragaman keinginan maupun kemampuan pengguna. Sifat dasar ini meningkat jika proses pengembangan ilmu berdasarkan wacana argumentatif diterapkan terhadap hiperteks. Hiperteks seperti ini diharapkan mampu berfungsi adaptif terhadap bagaimana pengguna menangani dan mengembangkan pengetahuannya. Suatu ilustrasi pengembangan hiperteks untuk siswa SMU ditampilkan sebagai upaya awal.
Downloads
References
Siregar, N. (1998), Penerapan Pedagogi Materi-subyek dalam Mengajarkan Termodinamika untuk Menanggulangi Kesalahan Konsep Mahasiswa. Dikti. Binsarak, Proyek PGSM.
Nelson Siregar (2002a). Potensi Hiperteks sebagai Inti Pengembangan Skripsi untuk Menanggulangi Kesulitan Pengajaran dan Pembelajaran. Bandung Jurusan Pendidikan Kimia, FPMIPA, UPI.
Shulman, L. (1998). Course Anatomy: Dissection and Analysis of Knowledge Through Teaching. In P.Hutching (Ed). American Association for Higher Education.
Siregar, N. (1997). Analisis Kebiasaan dan Kesulitan Membaca dan Hubungannya terhadap Pemecahan Masalah. Mimbar Penelitian, 28: 64-68.
Siregar, N. (1997). Analisis Register Budaya Akademik Mimbar Pendidikan, 1: 28-39.
Siregar, N. (2001). Mengefektifkan Pembelajaran: PBM sebagai Wacana Membangun Pengetahuan. Mimbar Pendidikan, 3: 18-23.
Carter, L.M., (2000) Arguments in Hyperteks: A Rhetorical Approach. Dalam William McCarty. A Serious Beginner's Guide to Hypertext Research. Centre for Computing in the Humanities. King's College. London 2001.
Spiro, R..J., Feltovich, P.J., Jacobson, M.J., dan Coulson, R.L. (1994). Cognitive Flexibility, Constructivism, and Hypertexts: Random Access Instruction for Advanced Knowledge Acquisition in Ill-structured Domain. A paper.
Toulmin, S. E. (1958). The Use of Argument. Cambridge University Press.
Yuzetril (2000). Analisis Eksplanasi Guru Berdasarkan Ketrampilan Intelektual dan Alat Intelektual pada Topik Kalori dan Perubahan Wujud Zat. Tesis S2, UPI. Bandung
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2006 Nelson Siregar, Chaedar Alwasilah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
