PERAN ELGAS DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KIMIA FISIK DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA PENDIDIKAN KIMIA
DOI:
https://doi.org/10.18269/jpmipa.v9i2.35755Keywords:
gas, keterampilan berpikir kritis, TIK, e-learning.Abstract
Telah dilakukan penelitian tentang “Peranan software ELGAS dalam meningkatkan pemahaman konsep kimia fisik dan keterampilan berpikir kritis mahasiswa pendidikan kimia”. Software ELGAS merupakan model pembelajaran KFI berbasis TIK. Implementasi sofware ELGAS dalam pembelajaran KFI berbasis TIK telah dilakukan terhadap 26 mahasiswa yang dijadikan sebagai kelas eksperimen. Sedangkan kelas kontrol melakukan pembelajaran secara konvensional. Berdasarkan analisis data ternyata tidak terdapat perbedaan nilai rerata yang signifikan antara penguasaan konsep kelompok rendah dengan kelompok tinggi. Namun demikian dilihat dari koefisien variansi (KV) skor post-test, ternyata kesenjangan skor yang didapat oleh mahasiswa kelompok rendah lebih baik dibandingkan dengan mahasiswa kelompok tinggi. Keterampilan berpikir kritis yang dapat dikembangkan dengan baik melalui pembelajaran KFI berbasis TIK terjadi pada topik perubahan perubahan keadaan gas. KBK tersebut adalah kemampuan dalam mengatur strategi.
Downloads
References
Alberty, R.A. (1995). Physical Chemistry, seventh edition. New York: John Wiley & Sons.
Costa, A.L., (1985). Developing Minds: Aresource Book for Teaching. Alexandria: ASCD.
Dahar, R. W. (1989). Teori-teori Belajar. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Depdiknas. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah. Jakarta: Depdiknas Republik Indonesia.
Fischer, M.D. (online). Computer-based Simulation and Modelling. http://lucy.ukc.ac.uk/Simulate/Simulation/simulation.html.
Liliasari, Dwiyanti, G., Darsati, S., dan Rohman, I. (2001). Pengembangan Model Pembelajaran Kimia untuk Meningkatkan Strategi Kognitif Mahasiswa Calon Guru dalam Menerapkan Berpikir Konseptual Tingkat Tinggi. Hibah Bersaing IX no. 003/XXIII/1/--/2001. Proyek Peningkatan Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat, Dirjen Pendidikan Tinggi Depdiknas.
Mahaffy, Peter. (2005). The Future Shape of Chemistry Education. Chemical Education International, Vol. 6. No.1.
Morgil, I., Yavuz, S., Oskay, O.O., and Arda, S. (2003). Royal Society of Chemistry: Traditional and Computer-assested Learning in Teaching Acids and Bases. http://rsc.org/Education/CERP/issues/2005_1/traditional.asp.
Nasution Rozaini. (2003). Teknik Sampling. Medan: Fakultas Kesehatan Universitas Sumatera Utara.
Ruseffendi, E.T. (1998). Statistika Dasar untuk Penelitian Pendidikan. Bandung: IKIP Bandung Press.
Rhee, Jinny. (2003). Teaching Efficacy of Web-based teaching methods in an undergraduate thermodynamics course. World Transaction on Engineering and Technology Education, vol 2. No. 1
Ryder, K.S. (online). New Web-bases Learning tools for Maths in Physical Chemistry. http://www/dmu.ac.uk/ln/chemistry/staff/krs/krs_ltsn.html.
Splitter, L.J. (1991). Critical Thinking: What, Why, When, and How. Australian Council for Educational Research.
Wahyudi, J.B. (1992). Teknologi Informasi dan Produksi Citra Bergerak. Jakarta: Penerbit PT. Gramedia Pustaka Utama.
Wu, H. (1999). Basic Skills versus Conceptual Understanding: A Bogus Dichotomy in Mathematics Education. American Educator/American Federation of Teachers.
Yoshimura T. et al. (1996). Development of Software for Chemical Education Using Multimedia Techniques. The Journal of Chemical Software, vol. 3, No. 2.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
