EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA SIMULASI VIRTUAL PADA PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONSEPTUAL INTERAKTIF DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN MEMINIMALKAN MISKONSEPSI
DOI:
https://doi.org/10.18269/jpmipa.v12i2.35775Keywords:
media simulasi virtual, pendekataan konseptual-interaktif, pemahaman konsep, miskonsepsiAbstract
Telah dilakukan penelitian eksperimen semu tentang uji penggunaan media simulasi virtual pada pendekatan pembelajaran konseptual interaktif, guna menjajagi efektivitasnya dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa dan meminimalkan kuantitas miskonsepsi. Pada pendekatan pembelajaran ini, media simulasi digunakan pada sesi pengenalan dan penggalian konsep. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa-siswi kelas XII pada salah satu SMA Negeri di kota Bandung dengan menggunakan desain penelitian Randomized Control Group Pretest-Posttest Design. Materi pelajaran yang dibahas adalah tentang kemagnetan. Pendekatan pembelajaran konseptual interaktif tanpa menggunakan media simulasi digunakan sebagai perlakuan kontrol. Dari perbandingan rata-rata gain yang dinormalisasi dan kuantitas miskonsepsi antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media simulasi virtual pada pendekatan pembelajaran konseptual interaktif dapat lebih meningkatkan efektivitasnya dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa dan meminimalkan miskonsepsi.
Downloads
References
Gautreau, R. and Novemsky, L., (1997), Concept First-A Small Group Approach To Physics Learning, Am. J. Phys. 65 (5) 418-428.
Hake, R. R., (1998), Interactive-Engagement Versus Tradisional Methods : A Six Thousand-Student Survey of Mechanics Tes Data For Introductory Physics Course, Am. J. Phys. 66 (1) 64-74
Hasan, S., Bagayoko, D. and Kelley, E. L., (1999), Misconseptions and the Certainty of Response Index (CRI), Phys. Educ. 34(5), pp. 294 – 299
Maloney, D. P., (2001), Surveying Students’ Conceptual Knowledge of Electricity and Magnetism , Phys. Educ. Res., Am. J. Phys. Suppl., 69(7), pp. S12 - S23.
Oligiv, C., (2000). Effectiveness of different course component in driving gains in conceptual understanding, Cambridge, Internal report, Departement of Physics at MIT [on-line] URL : http://torrseal.mit.edu/effedtech/
Rusdiana, D., Tayubi, Y. R., (2003) Peningkatan Pemahaman Konsep Fisika melalui Pendekatan Pembelajaran Konseptual Interktif, Jurusan Pendidikan Fisika UPI, Laporan penelitian.
Savinainen, A. and Scott, P., (2001), Using The Force Concept Inventory To Monitor Student Learning and To Plan Teaching, Phys. Educ. 37(1) 53-58.
Tayubi, Y. R., Feranie, S., (2004), Model pembelajaran yang memadukan pendekatan konseptual-interaktif dan strategi problem solving untuk perkuliahan Fisika Dasar II, Jurusan Pendidikan Fisika UPI, Laporan penelitian.
Van Heuvelen, A., (1996), ALPS KIT: Electricity and Magnetism, Haydem McNeil.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
